VHSS et discriminations en contexte festif : agir en tant que bénévole

Formation créée le 14/04/2026. Dernière mise à jour le 16/04/2026.
Version du programme : 1

Prochaine date

20/05/2026

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

4 heures (0.5 jour)

Accessibilité

Oui

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VHSS et discriminations en contexte festif : agir en tant que bénévole


Cette formation vise à permettre aux bénévoles intervenant lors d’événements du réseau Haute-Fidélité d’identifier les situations de VHSS et de discriminations, d’adopter une posture adaptée face aux publics et d’agir dans leur rôle, en articulation avec les dispositifs existants (référent·e, safe-zone, protocole CARE).

Objectifs de la formation

  • Identifier les situations de VHSS et de discriminations en contexte festif
  • Différencier une situation de malaise, de comportement inadapté et de violence
  • Repérer les facteurs de risque propres aux événements festifs
  • Comprendre son rôle et ses limites en tant que bénévole dans la chaîne d’intervention
  • Adopter une posture d’écoute, de non-jugement et de soutien face à une situation sensible
  • Réagir de manière adaptée face à une situation de VHSS ou de discrimination
  • Mettre en œuvre les premières actions de mise en sécurité d’une personne
  • Orienter correctement vers les dispositifs existants (safe-zone, référent·es, protocole CARE)
  • Appliquer les principes de base de prévention et d’intervention en contexte événementiel

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Bénévoles intervenant sur des événements culturels, musicaux ou festifs
  • Personnes impliquées dans l’accueil, la médiation, l’orientation ou le soutien aux publics lors d’événements
  • Toute personne bénévole amenée à être en contact avec des publics dans un cadre festif
  • Festivals
  • Scènes nationales
  • Collectivité territoriales
  • Collectifs de musique
  • MJC
  • Centres sociaux
  • Écoles de musique
  • Conservatoirs
Prérequis
  • Aucun

Contenu de la formation

Accueil et cadre de confiance
  • Présentation des formatrices et des participant·es
  • Cadre de la formation : rôle des bénévoles, non-substitution aux professionnel·les, posture de soutien
  • Recueil des attentes
  • Icebreaker : réactions à des situations simples de terrain
  • Objectif : créer un cadre sécurisant et activer les représentations.
2. Comprendre les VHSS et les discriminations en contexte festif
  • Définitions clés : VHSS, consentement, discriminations
  • Différenciation des situations : malaise / comportement inapproprié / violence
  • Spécificités du milieu festif : alcool, foule, nuit, espaces sensibles (bar, fosse, backstage, entrée)
  • Objectif : acquérir des repères de compréhension communs.
3. Identifier et analyser des situations à risque
  • Travail en sous-groupes sur scénarios concrets :
  • Analyse collective
  • Objectif : développer une capacité d’analyse opérationnelle.
4. Adopter une posture adaptée et accueillir la parole
  • Rôle du/de la bénévole : écouter, soutenir, orienter
  • Principes clés : non-jugement, respect, écoute active, ne pas minimiser
  • Travail sur les formulations : quoi dire / quoi éviter
  • Mises en situation guidées
  • Objectif : savoir accueillir une parole sans nuire.
5. Mise en sécurité et orientation
  • Simulation complète d’une situation : repérage d’une VHSS accueil de la parole mise en sécurité orientation vers les dispositifs
  • Débrief collectif guidé
  • Objectif : intégrer l’ensemble de la chaîne d’action.
Clôture
  • Synthèse des apprentissages
  • Rappel des réflexes essentiels
  • Partage de ressources et outils CARE
  • Évaluation à chaud
  • Objectif : consolider les acquis et favoriser leur transfert en situation réelle.

Équipe pédagogique

Julie Tatin – formatrice en prévention des violences sexistes et sexuelles Maïa Delcourt – formatrice en égalité, féminisme et pédagogie inclusive L’équipe est composée de professionnelles issues des sciences sociales, de l’éducation populaire et du secteur associatif et culturel, spécialisées dans la prévention des violences sexistes et sexuelles, l’égalité de genre et les pédagogies participatives.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Avant la formation : recueil des attentes en début de session
  • Pendant la formation : échanges, mises en situation, analyses collectives
  • Fin de formation (à chaud) : évaluation participative et questionnaire court
  • 3 mois après la formation (à froid) : questionnaire court

Qualité et satisfaction

- Taux de satisfaction des participant·es - Taux de participation effective à la formation - Auto-évaluation des compétences en début et en fin de session - Capacité des participant·es à analyser une situation concrète lors des mises en situation ou études de cas - Retours qualitatifs des participant·es et des structures commanditaires Indicateurs internes : - sentiment de capacité à réagir face à une révélation (auto-évaluation) - Sentiment de sécurité pour agir en collectif

Capacité d'accueil

Entre 0 et 20 apprenants

Accessibilité

Pour toute demande particulière (aménagement, handicap), merci de prendre contact avec la Référent·e Handicap OPTEOS (handicap@opteos.fr)

Prochaines dates

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le 20/05/2026 Hellemmes